Antes de la clase

1. Lea los Salmos 25:1-10: 57; 65; 118:1-14; 136; 138 e identifique en ellos expresiones de gratitud a Dios. 

2. Estudie el comentario de esta lección en este libro y en el del alumno. 

3. Con anterioridad, pida a los alumnos que lleven a la clase algo “creado” por ellos a lo cual dan valor. 4. Prepare una franja/cartel que diga POR SU ETERNA MISERICORDIA. 

5. Prepare hojas de papel para escribir y lápices para cada alumno. 

6. Complete la primera sección bajo Estudio del texto básico en el libro del alumno.

Comprobación de respuestas

JOVENES: 

1. Misericordia, fidelidad, responde y fortalece. 

2. Han oído los dichos de su boca. 

3. Lo vivifican. 

4. Que no la desampare.

ADULTOS: 

1. Con todo su corazón, le cantará salmos, se postrará hacia su santo templo, dará gracias a su nombre. 

2. Clamé, respondiste, valor, alma. 

3. Acerca de los caminos de Jehovah. pues grande es la gloria de Jehovah. 

4.   Los mira. (2) lo reconoce de lejos. (3) no mirarle con agrado, ni prestarle atención. 

5. Le preservará la vida; extenderá su mano contra la ira de sus enemigos, salvará su diestra. 

6. Cumplirá, propósito.

Ya en la clase 

DESPIERTE EL INTERES

1. Los que trajeron algo creado por ellos, muéstrenlo a los demás. Comente que cada cosa es de valor y pregunte qué valor tiene para cada uno lo que trajo. 

2. Diga que cada uno de los presentes es una creación valiosa de Dios. 

3. Un alumno lea en voz alta la Verdad central que aparece al comienzo del estudio en sus libros. Diga que el Salmo 138 es un ejemplo excelente de esta verdad.

ESTUDIO PANORAMICO DEL CONTEXTO

1. Llame la atención al cartel con los títulos de las Unidades y diga que este estudio es el último de la Unidad: Cantos de gratitud. 

2. Coloque la fran­ja/cartel POR SU ETERNA MISERICORDIA debajo de los otros dos de los dos estudios anteriores. Guíe un breve repaso de los motivos de gratitud estudiados en esta Unidad. 

3. Recalque la expresión “eterna misericordia usada en el título de este estudio, agregando que en el salmo a estudiar vuel­ve a aparecer la palabra HESED. Repase su significado y amplíelo basán­dose en el comentario bajo Fondo histórico en este libro. 

4. Abran sus Biblias en el Salmo 138. Vean quién es el escritor.

ESTUDIO DEL TEXTO BASICO

1. La cuádruple expresión de gratitud, Salmo 138:1-3. Haga notar el título de esta sección. Divida la clase en dos sectores. Un alumno lea en voz alta los vv. 1-3 mientras los del primer sector identifican la “cuádruple ex­ presión de gratitud” y el segundo sector identifica los “porqués” de tantas

acciones de gracias. Dé amplia oportunidad a los presentes para que se ex­presen. Pregunte si alguno puede hacer suyas las palabras del v. 3. Si res­ponden que sí, los que deseen hacerlo, compartan su testimonio de alguna ocasión cuando clamaron al Señor y él respondió infundiendo valor a su alma. Escriba en el pizarrón o en una hoja grande de papel un título para cada testimonio.

2. La grandeza de Dios atiende al humilde, Salmo 138:4-6. Llame la

atención al título de esta sección. Un alumno lea en voz alta lós vv. 4-6. Los integrantes de un sector deben encontrar cuándo es que los reyes alabarán al Señor, qué es lo que cantarán y por qué. El segundo sector debe encon­trar la actitud de Dios hacia el humilde y hacia el altivo. Comenten lo que encontraron. Luego usted haga notar el contraste entre “reyes” y “humil­des” y que Dios no quiere dejar afuera ni a unos ni a otros, que ricos y po­bres, poderosos y desheredados deben tener una actitud de humildad ante Dios. Pregunte qué conclusión pueden sacar de esto para su propia vida. Es­ críbala en el pizarrón u hoja grande.

3. El sempiterno amor de Dios está en acción constante, Salmo 138:7,8. Llame la atención al título de esta sección. Por si alguno no entiende “sempiterno", explique que significa “eterno”, “para siempre”. Un alumno del primer sector lea en voz alta el v. 7 mientras los demás de ese mismo sector identifican cosas que Dios hará debido a su sempiterno amor fiel por el Salmista. Comenten lo que encontraron. Pregunte si alguno ha tenido una experiencia de peligro mortal, saliendo ileso de ella. En dicho caso, que la relate. Escriba en el pizarrón un título que podrían darle a la experiencia.

Un alumno del segundo sector lea en voz alta el v. 8. Los demás del mismo sector identifiquen una cosa que Dios hará, una afirmación del amor (hesed) eterno de Dios, un ruego al Hacedor. Al informar sobre lo que en­ contraron pida opiniones personales sobre las dos afirmaciones y el ruego.

APLICACIONES DEL ESTUDIO

1. Recalque que así como ellos valoran las cosas que crearon y trajeron a clase, Dios también valora a cada uno y no desampara la obra de sus manos. 

2. Reparta las hojas de papel y lápices. En parejas, escriban un salmo usan­do el tipo de paralelismo que quieran. Deben incluir la frase “amor fiel” y, de ser posible, basarse en una de las experiencias anotadas en el pizarrón u hoja grande de papel. 

3. Los que deseen, compartan los salmos que escri­bieron. Pida que los firmen y, recójalos para usarlos más adelante.

PRUEBA

1. Cada uno individualmente escriba la respuesta a la pregunta bajo el inci­so 1 en esta sección del libro del alumno. Compruebe las respuestas. 

2.Hagan en parejas o tríos la actividad bajo el inciso 2. Los que deseen, com­partan con el resto de la clase lo que hicieron. Muestre su satisfacción por el trabajo que cada uno realizó. Será de estímulo para los alumnos.